六一剛過,多地中小學(xué)生回歸久違的校園,K12教培機(jī)構(gòu)也迎來復(fù)課潮,西南市場作為復(fù)課第一梯隊(duì),已經(jīng)摸索出適合自己發(fā)展的教培之路。重慶,是我國西部重要的中心城市,在西部大開發(fā)、一帶一路、長江經(jīng)濟(jì)帶等國家級(jí)戰(zhàn)略政策優(yōu)勢疊加下,已成為西部經(jīng)濟(jì)增長極,2019年重慶GDP增長6。3%,人均GDP突破1萬美元,跑贏全國平均水平。良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,為教育事業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障,據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年至2018年,十年間,重慶的小學(xué)生在校人數(shù)一直在200萬左右,穩(wěn)居全國第一,也是全國唯一小學(xué)生人數(shù)過百萬的城市。為了更好幫助本地機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型教育OMO,內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)愛學(xué)習(xí)在重慶開設(shè)分公司,深耕區(qū)域市場。

精準(zhǔn)”發(fā)力” 助力本地機(jī)構(gòu)突破師資瓶頸

與東部發(fā)達(dá)省份相比,西南區(qū)域基礎(chǔ)教育整體水平相對薄弱,K12教育資源分布極不平衡。即使是重慶這樣的重要西部中心城市,師資力量不足的問題也非常明顯。教育部的數(shù)據(jù)顯示:2015年,重慶高中、初中和小學(xué)生師生比分別為15.92、12.71和17.44;而北京高中、初中和小學(xué)生師生比為7.95、8.62和14.35。師資不足,水平不等的問題深深困擾著重慶本地K12教培行業(yè)的發(fā)展,然而,缺少優(yōu)質(zhì)師資、沒有成熟教研教學(xué)體系等問題也普遍是全國廣大城市K12機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)。愛學(xué)習(xí)正是關(guān)注到地方K12機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn),堅(jiān)持S2b2c戰(zhàn)略,開啟打造內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)之路。

本地的教育研究專家表示:近年西南地區(qū)K12教育發(fā)展勢頭良好,是“新藍(lán)海”市場。隨著升學(xué)壓力的增加,校外教育培訓(xùn)課程基本已成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和輔助。一半以上的家庭都給孩子報(bào)讀了校外培訓(xùn)班。和全國各地的家長一樣,優(yōu)質(zhì)教育也是重慶家長的共同訴求,對名師、名校、學(xué)區(qū)房趨之若鶩。

目前,愛學(xué)習(xí)合作機(jī)構(gòu)現(xiàn)已覆蓋全國31個(gè)省市自治區(qū)的1600多個(gè)縣市,擁有15000余家合作機(jī)構(gòu),累計(jì)服務(wù)學(xué)員超2500萬人次,服務(wù)老師數(shù)量12萬余名。其中愛學(xué)習(xí)3階課,覆蓋6000余家機(jī)構(gòu),同期學(xué)員超200萬。許多區(qū)域龍頭機(jī)構(gòu)都通過與愛學(xué)習(xí)的合作,強(qiáng)化了本地優(yōu)勢, 重慶大帝、重慶壹心壹就在其中。同時(shí),正因多年來的友好合作,不斷為重慶本地機(jī)構(gòu)匹配本地化服務(wù)解決方案,讓愛學(xué)習(xí)對重慶K12市場有了更深的理解,為下一步精準(zhǔn)“著力”,推進(jìn)重慶區(qū)域教育OMO進(jìn)程打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十年來,愛學(xué)習(xí)正是秉承 “開放連接,成人達(dá)己”的初心,攜手地方K12教培機(jī)構(gòu)共同成長。由于合作機(jī)構(gòu)的規(guī)模、所處地域各不相同,愛學(xué)習(xí)面臨著機(jī)構(gòu)繁雜的本地化需求

滿足學(xué)員家長個(gè)性化需求,OMO矩陣產(chǎn)品打造強(qiáng)競爭壁壘,翻倍機(jī)構(gòu)戰(zhàn)斗力

多年來,家長普遍認(rèn)為線下授課能讓孩子與老師溝通交流更加即時(shí)和充分,相比線上授課的教學(xué)效果更優(yōu),因此大部分家長偏好線下教學(xué)。一場疫情,悄然改變了家長的教育消費(fèi)習(xí)慣,大量家長更希望選擇線下課程為主,同時(shí)輔以線上學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的教學(xué)產(chǎn)品。此外,由于體驗(yàn)過清北名師的在線風(fēng)采,家長對線下機(jī)構(gòu)的期待更高,將催生更多雙師班、專題課、課后輔導(dǎo)及個(gè)性化督學(xué)相關(guān)需求。

愛學(xué)習(xí)率先發(fā)布具有較高靈活性的線上線下相結(jié)合的教育OMO解決方案,具有強(qiáng)競爭壁壘的教育OMO產(chǎn)品矩陣,同時(shí)暑期對OMO產(chǎn)品進(jìn)行全面升級(jí)。在剛剛落幕的愛學(xué)習(xí)的全國云巡展上,部分參會(huì)機(jī)構(gòu)反饋,愛學(xué)習(xí)新推出的升級(jí)版AI好課、3階課、AI精品課,以及針對千城千政推出的智慧課堂套餐和暑期陪跑計(jì)劃,在區(qū)域市場最受歡迎。這些產(chǎn)品方案能夠幫助機(jī)構(gòu)在入口年級(jí)招生打造優(yōu)勢,而且還能幫助中小機(jī)構(gòu)提供便捷的個(gè)性化服務(wù),提高課程質(zhì)量。

AI科技普及趨勢不可回避教學(xué)效果和個(gè)性化增強(qiáng)機(jī)構(gòu)招生優(yōu)勢AI好課以其可預(yù)見的教學(xué)效果,和樂觀的市場空間,超高的投資回報(bào)率,一直被頭部機(jī)構(gòu)所看好。據(jù)愛學(xué)習(xí)副總裁溫鑫介紹,愛學(xué)習(xí)AI好課目前是覆蓋年級(jí)最多,覆蓋學(xué)科最全,教學(xué)體系也相對最優(yōu)的。AI好課可以幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)”千人千面”的”顆粒化教學(xué)”,主要針對解決孩子”有無興趣””學(xué)懂沒有”兩大核心問題,同時(shí)提高機(jī)構(gòu)拓展學(xué)科和增加排課的能力,也讓輔導(dǎo)更為方便,課堂更易掌控,服務(wù)更為便捷和高效。對于師資力量不足的機(jī)構(gòu),愛學(xué)習(xí)AI好課極大提高優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的效率發(fā)揮,降低機(jī)構(gòu)的師資成本,關(guān)鍵是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,零壓力完成個(gè)性化教學(xué),對廣大中小機(jī)構(gòu)將是后疫情時(shí)代的一把利器。

愛學(xué)習(xí)AI課程現(xiàn)已覆蓋80%雙師課堂,2500+家教室具備接入AI好課的能力。作為愛學(xué)習(xí)的明星產(chǎn)品,愛學(xué)習(xí)雙師課堂已與全國2000余家合作機(jī)構(gòu)共同開設(shè)超5000間雙師教室,續(xù)班率高達(dá)89.5%。愛學(xué)習(xí)雙師課堂同期服務(wù)學(xué)員超50萬,創(chuàng)造了5000多位輔導(dǎo)老師這一新職業(yè)角色。

相比于其它對外輸出的教育類產(chǎn)品,愛學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教材、講義、教學(xué)方法均來源于多年線下學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一份教材、講義、教學(xué)方法,都是圍繞“講什么”、“怎么講”、“講出彩”三大老師教學(xué)核心問題入手,高薪聘請北大、清華畢業(yè)的名師組成的800多人研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心打磨而成,讓老師能快速明了每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路以及教學(xué)方法,能幫助機(jī)構(gòu)快速培養(yǎng)新手師資團(tuán)隊(duì),今年在教學(xué)在線化領(lǐng)域,被譽(yù)為”新老師的快速成長器”——超級(jí)課件,升級(jí)至2.0,經(jīng)反復(fù)打磨,極大提升課件的趣味性和交互性,將幫助老師講得更出彩,孩子學(xué)得更扎實(shí)。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,中小機(jī)構(gòu)要借助OMO轉(zhuǎn)型提高競爭力,首先需要保障OMO轉(zhuǎn)型各個(gè)階段平穩(wěn)落地,并實(shí)現(xiàn)健康長久的運(yùn)轉(zhuǎn),特別需要OMO供給平臺(tái)方提供專業(yè)指導(dǎo),甚至是全面而長期的跟進(jìn)支持。隨著愛學(xué)習(xí)著力深耕重慶市場,推進(jìn)區(qū)域教育OMO進(jìn)程的推進(jìn),相信將有更多的中小機(jī)構(gòu)能少走彎路,逐步落地OMO轉(zhuǎn)型。