習(xí)近平總書記在關(guān)于教育變革的講話中，強(qiáng)調(diào)教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在現(xiàn)有的社會(huì)條件下，最大限度地促進(jìn)人的自由和全面發(fā)展。同時(shí)，他指出百年大計(jì)，教育為本。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。 

基于習(xí)近平總書記重要講話的精神可以看出，教育的本質(zhì)不僅僅在于“教”，更在于“育”，如何育人將會(huì)成為當(dāng)代教育改革的重點(diǎn)。全面育人并不只是一句口號(hào)，當(dāng)前已經(jīng)在全面育人為核心的教育變革背景下，開展了教育變革，與一些公辦學(xué)校中規(guī)中矩的教學(xué)模式不同，上海私立學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以能力發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)為重點(diǎn)。 

在全面育人的背景下，只有類似、，才能保持精英教育時(shí)代的教育特色，即保持全面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持“全人教育”的基調(diào)，注重于課程的全面化，開展“全課程”的教育理念，塑造無邊界式的精英教育，讓學(xué)生從學(xué)校出來后，不再是片面發(fā)展的人，而是全面發(fā)展得完整的人。 

在課程設(shè)置方面，與常規(guī)的公辦學(xué)校存在一定的不同，其在開展知識(shí)課程時(shí)，不是以講授方式為主，而是秉承全課程理念，開展項(xiàng)目式教學(xué)。即由專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)的探究項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生不再是接受“死”的知識(shí)，而是可以活學(xué)活用地解決各類問題。 

當(dāng)前，我國(guó)所開展的教育改革仍然在持續(xù)，很多優(yōu)秀的公辦學(xué)校在教學(xué)模式上也正在趨于興趣化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行改革，但多數(shù)學(xué)校改革受到政策限制、傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致改革的并不徹底，而北京私立學(xué)校始終高度重視特色教育模式的構(gòu)建，因而從教學(xué)模式建設(shè)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，幾乎都圍繞于以全面育人為核心，通過開展項(xiàng)目式教學(xué)，推動(dòng)民辦教育的創(chuàng)新發(fā)展。